Peux-tu nous retracer ton parcours ?

Après un baccalauréat scientifique, j’ai eu envie de faire des études en psychologie parce que j’étais très intéressée par les comportements humains. J’ai donc intégré l’université de Bordeaux pour suivre le cursus de licence en Psychologie, puis maitrise en psychologie cognitive. Au bout de ses 4 années, j’ai abandonné l’idée de devenir psychologue par appétence pour les aspects expérimentaux abordés en psychologie cognitive, ou encore en neurosciences, alors que les aspects cliniques me passionnaient moins.

Après quelques hésitations et grâce à l’accompagnement du service universitaire d’information et d’orientation (Suio), j’ai décidé d’intégrer le Master en Sciences Cognitives et Ergonomie.

J’ai adoré l’aspect conception et évaluation de la technologie du handicap et son côté à la fois appliqué et scientifique. C’est à ce moment-là que j’ai entendu parler d’Inria et que j’ai effectué un premier stage chez Flowers sur un projet autour de la cobotique et de la collaboration, puis un deuxième chez Phoenix plus orienté sur des thématiques autour du handicap avec le projet Collège+ qui propose des outils numériques d’aide à la scolarisation autonome des élèves avec troubles du spectre autistique. A la fin de ce dernier stage, Hélène Sauzéon m’a proposé de poursuivre mes travaux en thèse. Ce travail de thèse avait pour objectif de soutenir et favoriser la scolarisation en milieu ordinaire des collégiens avec trouble du spectre de l’autisme et/ou handicap cognitif. Nous avons d’ailleurs publié un papier à ce sujet dans la revue Computers in Human Behaviors.