L’une des caractéristiques la plus importante pour l’ensemble des équipes impliquées reste leur approche systémique, positionnant l’apprenant toujours au centre de l’étude en considérant l’ensemble de ses interactions avec l’environnement dans lequel il évolue. « Ces recherches ne peuvent être menées sans l’appui des acteurs de terrain que sont les enseignants et les professionnels de l’éducation. Elles restent indissociables des avancées des sciences humaines pour ancrer la transformation numérique de l’école sur les besoins des apprenants, des éducateurs et de leurs environnements » souligne Nicolas Roussel, directeur du Centre Inria de l’université de Bordeaux.